雖然不是所有學校都會公布，但這兩個數(shù)據(jù)可以反應學校申請難度，教學嚴謹程度，以及申請大學的結果。

很多學校會要求國際學生最低的托福成績不低于100。另外，并非所有學校都會開設英語課程（針對非母語學生），亦或只提供針對特定英語水平的英語課。在進入到學校學習之前，最好盡早考慮這兩個因素。

不是所有學校都會公布這個數(shù)據(jù)，不過很多學校會把相關信息放在高校咨詢頁面上，或者放在該校給各大學寄送的學校簡介上。務必搞清入學人數(shù)與錄取人數(shù)的區(qū)別，可能會有很多考生被錄取，但其中可能只有一個確定入學。

與平均SSAT和SAT標準一樣，錄取率可以用來反映學校申請難度、學術和整體聲望。

很多同學會覺得，國際學生比例越小意味著更真實的“美國”經(jīng)歷，也更有利于提高英語技能。事實上，這種想法卻很片面，在美國，任何學校都會盡可能保證一定量的國際學生，不但可以使校園更加國際化，更能使學生從小就接觸不同的文化和觀點，畢竟學生需要的是“國際化”而不是“美國化”。

大多數(shù)私立寄宿制高中會每7個左右學生配一個老師，這個數(shù)字與美國公立制高中相比非常可觀，在公立制高中，通常是三十多個學生配備一個老師。低師生率意味著學校給每個學生的關注與指導更多。盡管這個比例可能并不能反映班級規(guī)模。

大學先修課程（AP）是大學理事會為反映學生在不同科目中的學術能力而設置的統(tǒng)一的參考標準。好的AP平均成績可以反映學校的教學質(zhì)量。如果一個學生在全國AP考試中取得好成績，也有可能獲得大學學分。有些學校開設幾乎所有的AP課程，而一些則僅開設選課人數(shù)較多的課程。

最終選擇學校的時候，學校規(guī)模應該作為一項重要的標準。小型的校園會讓你在各節(jié)課間往返更便利也可能更靠近繁華地帶，而大型的校園則可以讓你有更多機會進行課外活動及其他探索。你需要確定在你即將學習、生活、社交、成長的這個過程中，更關注哪些環(huán)境因素。

城市還是鄉(xiāng)村，東部還是西部，氣候和溫度等等，地理位置常常決定了學校的機會大小。

大學的招生官會關注學生在高中時參與的課外活動，課外活動是非常重要的評價指標。如果你已經(jīng)知道自己的興趣所在，或者想嘗試不同的東西，你應該找可以提供廣泛課外活動的學校。記住，即使學校的課外活動范圍并不廣，也同樣可能提供很多的課外活動機會。另外，一些學校可能擅長某種特定的課外活動，所以如果你對某項活動有特殊興趣，可以考慮在該項目上有優(yōu)勢的學校。